应用多媒体技术提高教学质量

时间:2011-11-24 文章来源:投稿人气: 次

　　本文作者：刘正会，陈庆伟
　　收稿日期"%""作者简介刘正会%+,男,山东巨野人,山东煤炭卫生学校讲师-文章编号%."%刘正会,陈庆伟山东煤炭卫生学校,山东枣庄"%+摘要本文总结了在外科护理教学中,应用多媒体技术的图文并茂0形象直观0灵活机动等特点,在激发学生的求知欲和兴趣,对比演示0创设情景0突出重点0课后小结,以及观察医院外科护理过程等方面收到了明显效果,是提高教学质量的有效途径-关键词外护教学1多媒体技术1教学质量中图分类号2)"3%1456"文献标识码7一0多媒体引入,激发学生的求知欲望和兴趣兴趣是直接推动学生求知欲的强大动力-要把握好中专学生具有喜新好奇的心理特点优秀传奇,教师凭一支笔0一张嘴是不够的-如果我们采用生动活泼的教学方法,运用多媒体技术展示与课堂教学有关的内容,利用多媒体技术丰富的表现力,将图像0文字0声音等直观地展现在学生面前,大大激发学生的求知欲和兴趣-例如笔者在讲授8消化性溃疡并急性穿孔9所致之急性腹膜炎时,先引用:希氏内科学;中一段描述作者曾在.分钟之内看到过三例这种患者,病人脸上的每一条皱纹都在诉说着自己所遭受的苦难,致使作者多少年后回想起来,仍然是一种可怕的回忆此时,教室里寂静无声,学生屏气聆听-接着紧紧抓住学生的这种情绪,利用校内网络调出早已制作好的图像资料,让学生亲自观察该病人的病情特点,加深印象-二0合理创意,活跃气氛课堂气氛的调节除了在教学内容的设计上给予充分考虑外,还应在教学过程中视具体情况灵活把握-例如当发现有部分同学开小差时,教师自然应该提出警告-但是用什么样的方式警告才能达到效果呢=试设想下面的情景教师砸着桌子与开小差的同学打招呼的同时,画面上随之跳出一个气得暴跳如雷同样砸着桌子,并固执不肯退出的卡通老头-大家神情一爽,开怀大笑起来,开小差的同学也在这种幽默的气氛中意识到自己的错误,课堂气氛就这样在顷刻之间得到改善-三0对比演示,抓住关键利用多媒体技术,对关键性的内容进行比较,辅助教师讲解,让学生对比学习,加深学生的印象,可以更加有效地达到教学目标-在讲授8换药9这一部分时,我们利用5。设计了一幅清晰的复合幻灯片,通过数码投影机将换药的正确操作与不正确操作在银幕上进行对比,让学生根据预习的印象判断哪一个是正确的=积极引导学生进行讨论,让学生总结出换药操作的基本要领,同时对学生的讨论做出反应,当学生得出正确答案时,随即调出正确答案由小到大出现的画面,增强他们视觉上的感受,提高学生学习的兴趣-四0创设情境,形象直观在讲课过程中,有些内容靠单纯的讲解难以达到良好的效果,通过创设教学情境,可以提高教学效果-利用多媒体和网络技术展现教学内容,具体0直观0生动0形象,使学生看到了临床上的工作过程,犹如身临其境,极大地调动了学生的参与意识-例如:手术室护理工作;一部分内容,原来学生学完了该内容,背的也很熟练,但在临床工作中却不知从何处着手-为此,我们在手术室摄录了手术护士与巡回护士的工作过程,利用学校的摄0录0编系统剪辑处理,并配以文字0声音-手术室护士工作的每一步骤,从学生面前闪过,就像亲眼目睹了手术室护士工作的整个过程-在学习过程中还不时的提问,使学生全身心的投入到学习中去-五0突出重点,突破难点多媒体技术可以达到8声0音0形9融于一体的直观效果,符合视听为主,五官并用的特点-既可以满足护理实习教学,又可以解决教师难以讲清楚,学生难以理解的抽象内容,从而突出提高学生学习的积极性-例如在讲述休克微循环变化中,利用动画制作软件,用动画形式将休克微循环三期变化显示得恰如其分,使学生在不断的图象变换中学习到了单纯理论讲授所难以理解的内容,同时在短时间内就可完成从8理性感性理性9的认识飞跃,从而更好地达到教学目标-%第期总%期+"%年月煤炭高等教育4727433%+3"%
　　本文《应用多媒体技术提高教学质量》 --- 作者：刘正会，陈庆伟

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