在教学中应用多媒体网络的益处与应注意的几个关系

时间:2011-12-03 文章来源:投稿人气: 次

　　本文作者：柳楠， iu an
　　在教学中应用多媒体关键词：教学多媒体网络教育中图分类号：434文献标识码：文章编号：1671—1246(2005)12一0038一l01．232005o．12处与应注意的几个关系柳楠(四平卫生学校，吉林四平136000)随着多媒体信息技术和计算机网络技术的日益普及，网络教育也迅速发展起来，网络化多媒体教学正在成为现代教育教学的重要手段。它为现代教学注入了新的生机和活力，也给学校教育带来了机遇和挑战。多媒体网络技术在教学中应用，极大地拓展了教育功能，使多媒体信息的综合处理及交互功能得以充分发展，实现了多媒体信息资源的共享，拓宽了受教育者接受知识的渠道。如何扬长避短地应用这一技术，笔者从以下2个方面进行探讨。1与传统教学相比．它有以下优点1．1多媒体网络教学不受时空限制，更具虚拟性现实中人们的生活常受时空的限制，无法追溯从前。多媒体网络可以突破时空的限制，再现历史场面，表现宏观和微观生物世界。模拟真实情景。除此之外，学生还可以在网上虚拟的实验室中做实验，锻炼他们的实验技能，或者在网上进行英语的听、说、读、写、译等训练，来培养他们的语言能力和跨文化交际能力。
　　所以说，多媒体网络在教学中的应用有助于学生理解知识。
　　训练技能，活跃思维，激发创造力。1．2多媾体网络传奇文章戢学更便利，更生动，更能激发学生自主性多媒体网络集中了丰富的信息资源，为上网者提供了便捷的服务，只要轻轻点击鼠标或敲打一下键盘就能获取所需要的信息，并且可以和他人共享网络资源，相互传递信息。多媒体网络教学不是简单地演示教学内容，而是把教学内容通过文本、图像、声音、动画、视频等形式来共同呈现教学内容，以达到图文、声像、三维动画一体化的效果。与传统的教学模式相比，多媒体网络教学更加生动活泼，可以激发学生的兴趣，提高其学习积极性。传统的教学模式以教师为中心，往往忽略了学生的主观能动性。相反，多媒体网络教育以学生为中心大家，强调知识的理解和综合能力的培养，学生可以充分发挥学习的自主性。因而，多媒体网络在教学中的运用，有利于打破传统的教育格局，提高教学质量，真正实现素质教育，培养全面发展的高素质人才。1．3多媒体网络教学更具时致桂传统教学中，教师在准备教学材料的过程中往往需要花大量的时间、精力和物力，而网络教学不但可以提高教学质量，而且可以省时、省力、省资源。例如，我们在讲授英语语法时可以利用多媒体网络提供的一些习题进行热血传奇操练，这些习题不但配备详细的讲解，而且还直接配备答案，免除了那些编题、做答案和印刷的麻烦。
　　同时，教师通过它们对本课内容进行教学反馈并一38一及时掌握学生理解知识的情况，对于某些重点知识给予强调和进一步的补充。
　　另外，对于一些理科课程中抽象、难讲解的知识点，如化学中分子、原子的运动状态等，我们不必自己费尽心机地制作课件来展示，只要从多媒体网络中下载就可获取现成的教学动画软件，在几秒钟内使学生通过屏幕观察到图像画面，既方便又快捷。多媒体网络教学提供的教学资源如此丰富，使教师易于传授，学生也易于接受，真有一石二鸟之功效。2使用多媒体网络进行教学时．注意以下几个方面的关系2．1多垛体网络教学与传统教学之间的关系不可否认。
　　多媒体网络所具有的虚拟性和知识呈现的形象生动性等特点使其与黑板、粉笔、挂图等有着本质的区别，但是，不管其功能多么强大，也自有其局限性。
　　学生虽然可以通过讨论或发—majl的方式请教网上的学生和教师，但教师面对面的传授可以更及时对学生的错误进行纠正，因而网络传授还是有一定局限性的。另外，网络上的一些知识未经科学论证或者上传有误，如果不注意，就很容易误导学生。相反，黑板、粉笔、挂图具有简单、直观的特点，在传授某些知识时，利用这些教具也能达到很好的效果，而且教师课堂上的情绪、态度、情感，对学生高尚品德、健康心理的形成也起着重要的作用应网游这一点优秀。所以，在实际教学中，我们不要忽视了传统教学中好的方面，两者的关系应当是取长补短、相互利用的关系。2．2赦学内容与形式的关系任何教学形式都是为教学内容服务的。在多媒体网络教学过程中，网络的应用也只是一种辅助手段，我们也应根据教学内容的需要，选择恰当的技术手段和表现形式，做到化繁为简、化抽象为具体，以达到使学生理解知识、锻炼技能、体现学生主体地位的目的。若我们不顾教学内容的需要，片面追求媒体形式的“全”、“新”，一味强调表现上的新颖、形式上的多样等效果，本想以此体现内容的丰富，功能的强大，教学手段的多样，但结果却适得其反。热血传奇
　　因此，我们在教学中要做到内容与形式的统一。形式为内容服务，否则，多媒体技术就无法在教学中发挥作用，甚至会冲淡教学，流于形式。
　　2．3赦师、学生、多媒体网络之间的关系在多媒体网络这一教学新模式中，教师是组织者，学生是主体。多媒体网游公测中网络只是工具手段，是供教师、学生使用的，可辅助教学而不是主导教学。然而，在实际教学中我们有时忽视了教师的主导地位和学生的主体地位，或者完全让多媒体网络代替了教师的主导地位，把学生交给一台计算机或者是整堂课由教师利用它来演示教学内容，不能突出学生是学的主体。
　　所以。我们一定要认清这三者的关系，决不能主次不分，位置颠倒。
　　相互混淆。
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